An der BIS sind wir sehr stolz auf unser Team aus engagierten und leidenschaftlichen Chinesischlehrern, und Mary ist unsere Koordinatorin. Als Chinesischlehrerin an der BIS ist sie nicht nur eine herausragende Pädagogin, sondern war zuvor auch eine hochangesehene Volkslehrerin. Mit über zwanzig Jahren Erfahrung im Bildungsbereich freut sie sich nun darauf, ihre pädagogischen Erfahrungen mit uns zu teilen.

UmarmungChinesische Kulturin einem internationalen Umfeld

In den chinesischen Klassenzimmern der BIS ist die Begeisterung und Energie der Schüler deutlich spürbar. Sie beteiligen sich aktiv am Unterricht und erleben die Faszination des forschenden Lernens hautnah. Für Mary ist das Unterrichten von Chinesisch in einem so dynamischen Umfeld eine Quelle großer Freude.

Die Geheimnisse des AltenChinesische Kultur

In Marys Chinesischkursen haben die Schüler die Möglichkeit, tief in die klassische chinesische Poesie und Literatur einzutauchen. Sie beschränken sich nicht auf Lehrbücher, sondern begeben sich in die Welt der chinesischen Kultur. Kürzlich befassten sie sich mit den Gedichten von Fan Zhongyan. Durch die eingehende Auseinandersetzung entdeckten die Schüler die Gefühle und den Patriotismus dieser großen literarischen Persönlichkeit.

Tiefgründige Interpretationen von Studenten

Die Studierenden wurden ermutigt, selbstständig nach weiteren Werken von Fan Zhongyan zu suchen und ihre Interpretationen und Erkenntnisse in Gruppen auszutauschen. Dabei lernten sie nicht nur Literatur kennen, sondern entwickelten auch kritisches Denken und Teamfähigkeit. Besonders berührend war ihre Bewunderung für Fan Zhongyans Patriotismus, die die internationale Perspektive und den reichen kulturellen Hintergrund der BIS-Studierenden widerspiegelte.

Den Weg für die Zukunft der Studierenden ebnen

Mary ist fest davon überzeugt, dass internationale Schulen eine ideale Plattform bieten, um bei Schülern eine globale Perspektive zu entwickeln. Sie ermutigt sie, sich verstärkt mit außerschulischer Lektüre zu beschäftigen, insbesondere mit klassischer chinesischer Poesie, um ein tieferes Verständnis der traditionellen chinesischen Kultur zu erlangen, ihren Horizont zu erweitern und die Zivilisationen der Welt kennenzulernen.

An der BIS sind wir sehr stolz darauf, Pädagoginnen wie Mary in unserem Team zu haben. Sie legt nicht nur den Grundstein für Bildung im praktischen Bereich, sondern schafft auch ein bereicherndes und tiefgreifendes Lernerlebnis für unsere Schülerinnen und Schüler. Ihre Geschichte ist Teil der BIS-Bildung und ein Beweis für die Multikulturalität unserer Schule. Wir freuen uns schon jetzt auf weitere inspirierende Geschichten.

Chinesischunterricht an der Britannia International School of Guangzhou (BIS).

Bei BIS passen wir unseren Chinesischunterricht individuell an das Sprachniveau jedes Schülers an. Egal, ob Ihr Kind Chinesisch als Muttersprache spricht oder nicht, wir bieten einen maßgeschneiderten Lernplan, der seinen Bedürfnissen entspricht.

Für chinesische MuttersprachlerWir halten uns strikt an die in den „Standards für den Chinesischunterricht“ und dem „Lehrplan für den Chinesischunterricht“ festgelegten Prinzipien. Wir vereinfachen den Lehrplan, um ihn besser an das Chinesisch-Niveau der BIS-Schüler anzupassen. Wir konzentrieren uns nicht nur auf die Sprachfertigkeiten, sondern auch auf die Förderung literarischer Kompetenzen und die Entwicklung selbstständigen, kritischen Denkens. Unser Ziel ist es, die Schüler zu befähigen, die Welt aus chinesischer Perspektive zu betrachten und sich zu weltoffenen Bürgern zu entwickeln.

Für Nicht-Muttersprachler des ChinesischenWir haben sorgfältig hochwertige Lehrmaterialien wie „Chinese Wonderland“, „Learning Chinese Made Easy“ und „Easy Learning Chinese“ ausgewählt. Wir setzen verschiedene Lehrmethoden ein, darunter interaktives Lehren, aufgabenbasiertes Lernen und situationsbezogenes Lernen, um den Schülern zu helfen, ihre Fähigkeiten im chinesischen Hörverstehen, Sprechen, Lesen und Schreiben schnell zu verbessern.

Die Chinesischlehrer am BIS widmen sich den Prinzipien des freudvollen Lehrens, des spielerischen Lernens und der individuellen Anpassung des Unterrichts an die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers. Sie vermitteln nicht nur Wissen, sondern begleiten die Schüler auch als Wegweiser und inspirieren sie, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.