Diese Ausgabe der BIS-Neuigkeiten wird Ihnen präsentiert von unseren Lehrkräften: Peter aus der Vorschule, Zanie aus der Grundschule, Melissa aus der Sekundarstufe und Mary, unserer Chinesischlehrerin. Seit Beginn des neuen Schuljahres ist genau ein Monat vergangen. Welche Fortschritte haben unsere Schülerinnen und Schüler in diesem Monat gemacht? Welche spannenden Ereignisse haben auf unserem Campus stattgefunden? Finden wir es gemeinsam heraus!

Kollaboratives Lernen in innovativer Bildung: Förderung von tiefgreifendem Lernen und einer globalen Perspektive

Gemeinsames Lernen ist in meinem Unterricht unerlässlich. Ich bin überzeugt, dass Lernerfahrungen, die aktiv, sozial, kontextbezogen, motivierend und von den Schülern selbst gestaltet werden, zu einem tieferen Verständnis führen können.

Jede Gruppe recherchierte und erstellte Mindmaps, Moodboards, App-Logos und Funktionsbeschreibungen, bevor sie die App-Angebote der anderen Gruppen präsentierte und kritisch bewertete. Mila, Ammar, Crossing und Alan beteiligten sich aktiv an Interviews mit BIS-Mitarbeitern, um deren Ansichten zu erfahren – eine Übung, die nicht nur das Selbstvertrauen der Schüler stärkt, sondern auch ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessert. Eason spielte eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung und Entwicklung der App.

In der zweiten Wochenhälfte gestalteten die Schüler der 7. Klasse Willkommensbroschüren für zukünftige Austauschschüler, um sie über das Leben an der BIS zu informieren. Die Broschüren enthielten Schulregeln und -bräuche sowie zusätzliche Informationen, die den ausländischen Schülern während ihres fiktiven Aufenthalts helfen sollten. Rayann aus der 7. Klasse erzielte mit seiner Broschüre für den Schüleraustausch bemerkenswerte Ergebnisse.

Kollaboratives Lernen wird oft mit Gruppenarbeit gleichgesetzt, umfasst aber weitaus mehr Aktivitäten, darunter Partner- und Kleingruppendiskussionen sowie Peer-Review-Verfahren. Diese Aktivitäten werden im Laufe des Semesters durchgeführt. Lew Wygotski argumentiert, dass wir durch die Interaktion mit unseren Kommilitonen und Lehrenden lernen. Daher kann die Schaffung einer aktiveren Lerngemeinschaft die Fähigkeiten der Lernenden positiv beeinflussen und ihnen helfen, ihre individuellen Lernziele zu erreichen.