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Rahma AI-Lamki
EYFS-Klassenlehrer
Entdecken Sie die Welt der Helfer: Mechaniker, Feuerwehrleute und mehr in der B-Klasse am Empfang
Diese Woche setzte die Empfangsklasse B unsere Reise fort, um so viel wie möglich über Menschen zu erfahren, die uns helfen. Wir haben uns diese Woche auf die Mechanik konzentriert und darauf, wie sie der Gesellschaft hilft. Studenten lieben es, sich Autos anzuschauen und herauszufinden, welchen Einfluss Mechaniker auf uns haben. Wir schauten uns Feuerwehrleute und Polizisten an und nutzten sogar die Gelegenheit, Tesla zu besuchen, wo wir etwas über nachhaltiges Leben und die Entwicklung von Autos lernten. Wir haben unsere eigenen Kunstwerke geschaffen, wie zukünftige Autos unserer Meinung nach aussehen werden, und wir haben viele Rollen gespielt. An einem Tag waren wir Feuerwehrleute und halfen dabei, ein Feuer zu bekämpfen, am nächsten waren wir Ärzte und sorgten dafür, dass es allen gut ging! Wir nutzen alle Arten kreativer Methoden, um etwas über die Welt um uns herum zu lernen!
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Christopher Conley
Klassenlehrer der Grundschule
Ein Habitat-Diorama bauen
Diese Woche haben wir in der zweiten Klasse der Naturwissenschaften etwas über den Lebensraum Regenwald als den letzten Teil der Lebewesen an verschiedenen Orten gelernt. Während dieser Einheit lernten wir mehrere Lebensräume und die Merkmale dieser Lebensräume kennen. Unser Lernziel bestand darin, zu wissen, dass die Umgebung, in der eine Pflanze oder ein Tier auf natürliche Weise lebt, ihr Lebensraum ist, und zu lernen, dass verschiedene Lebensräume unterschiedliche Pflanzen und Tiere enthalten. Unser Lernziel bestand auch darin, Diagramme zu erstellen, die beschriftet werden konnten, um Merkmale, Pflanzen oder Tiere dieses Lebensraums zu identifizieren. Wir haben beschlossen, ein Diorama zu erstellen, um all diese Ideen zusammenzuführen.
Wir begannen mit einer Recherche über Regenwaldlebensräume. Welche Tiere gibt es dort? Was zeichnet diesen Lebensraum aus? Wie unterscheidet es sich von anderen Lebensräumen? Die Studenten entdeckten, dass der Regenwald in verschiedene Schichten unterteilt werden kann und dass in jeder Schicht die Tiere und diese Schichten unterschiedlich und spezifisch sind. Dadurch erhielten die Studierenden viele Anregungen für die Erstellung ihrer Modelle.
Zweitens haben wir unsere Kisten bemalt und Materialien vorbereitet, die wir in unsere Kisten stecken wollten. Die Schüler wurden in Paare aufgeteilt, um Ideen auszutauschen und die Zusammenarbeit zu üben sowie Ressourcen zu teilen. Es ist wichtig zu lernen, wie man mit anderen zusammenarbeitet, und dieses Projekt hat ihnen die hervorragende Möglichkeit gegeben, Partner in einem Projekt zu sein.
Nachdem die Kisten bemalt waren, machten sich die Schüler daran, verschiedene Materialien zu verwenden, um die Merkmale der Umgebung zu schaffen. Die Vielfalt der ausgewählten Materialien sollte es den Schülern ermöglichen, ihre Kreativität und Individualität im Projekt zum Ausdruck zu bringen. Wir wollten die Schüler dazu ermutigen, die Wahl zu haben und verschiedene Möglichkeiten zur Herstellung eines Modells zu erkunden, das ihr Wissen demonstriert.
Der letzte Teil unseres Dioramas bestand darin, die hergestellten Modelle zu beschriften. Die Schüler konnten außerdem sicherstellen, dass die Umgebung den hinzugefügten Etiketten entsprach. Die Studierenden waren während des gesamten Prozesses engagiert und innovativ. Auch die Studierenden übernahmen Verantwortung für ihr Lernen und erstellten Modelle auf hohem Niveau. Sie waren während des gesamten Prozesses auch reflektierend und konnten der Anleitung der Lehrer zuhören und hatten das Selbstvertrauen, das von ihnen erstellte Projekt zu erkunden. Die Schüler zeigten alle Eigenschaften eines Cambridge-Lernenden, den wir zu fördern versuchen, und erreichten die Lernziele der Woche. Gut gemacht, Jahr 2!
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Lonwabo Jay
Klassenlehrer an einer weiterführenden Schule
Die Mathematik der Schlüsselstufen 3 und 4 ist jetzt auf dem Höhepunkt.
Wir haben formative und summative Beurteilungen durchgeführt.
Die Mathematik der Schlüsselstufe 3 folgt einem Beherrschungsschema, das auf dem Lehrplan der Schlüsselstufe 2 aufbaut. Den Schülern wird Mathematik in sieben Hauptthemenbereichen vermittelt: Zahl, Algebra, Raum und Maß, Wahrscheinlichkeit, Verhältnis und Proportion sowie Statistik. Der Unterricht ist darauf ausgelegt, die Schüler vollständig auf die Schlüsselstufe 4 vorzubereiten und an den GCSE-Fähigkeiten ab der 7. Klasse wie Belastbarkeit und Problemlösung zu arbeiten. Die Hausaufgaben werden wöchentlich gestellt und basieren auf einem verschachtelten Ansatz, der die Schüler dazu ermutigt, sich an eine große Bandbreite an Themen zu erinnern und diese zu üben. Am Ende jedes Trimesters legen die Schüler eine klasseninterne Beurteilung ab, die auf ihren Lernergebnissen basiert.
Mathematik in Key Stage 4 ist eine lineare Fortsetzung des Lernens aus Key Stage 3 – aufbauend auf den sieben Schlüsselthemenbereichen mit einem tiefergehenden GCSE-Kontext. Das Arbeitsschema ist anspruchsvoller und die Schüler folgen ab der 10. Klasse einem Foundation- oder Higher-Tier-Programm. Die Schüler sollten die mathematischen Formeln lernen und diese regelmäßig wiederholen, um sich auf die Sommerprüfungen vorzubereiten.3
Auf der Sekundarstufe ermutigen wir die Schüler auch, ihre Fähigkeiten für das 21. Jahrhundert zu entwickeln. Unter Kompetenzen des 21. Jahrhunderts versteht man zwölf Fähigkeiten, die heutige Studierende benötigen, um im Informationszeitalter beruflich erfolgreich zu sein. Die zwölf Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts sind kritisches Denken, Kreativität, Zusammenarbeit, Kommunikation, Informationskompetenz, Medienkompetenz, Technologiekompetenz, Flexibilität, Führung, Initiative, Produktivität und soziale Fähigkeiten. Diese Fähigkeiten sollen den Studierenden helfen, mit dem rasanten Tempo der modernen Märkte von heute Schritt zu halten. Jede Fertigkeit ist in der Art und Weise, wie sie den Schülern hilft, einzigartig, aber eine Qualität haben sie alle gemeinsam. Sie sind im Zeitalter des Internets unverzichtbar.
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Victoria Alejandra Zorzoli
Sportlehrer
Rückblick auf ein produktives erstes Semester bei BIS: Sport und Kompetenzentwicklung
Das Ende des ersten Semesters an der BIS rückt näher und wir haben in diesen vier Monaten eine Menge Dinge durchgemacht. Bei den jüngeren Jahrgängen 1, 2 und 3 konzentrierten wir uns in diesem ersten Teil des Jahres auf die Entwicklung von Bewegungsabläufen, allgemeiner Koordination, Werfen und Fangen, Körperbewegungen sowie Kooperations- und Teamspielen. In der 5. und 6. Klasse hingegen bestand das Ziel darin, verschiedene Sportarten wie Basketball, Fußball und Volleyball zu erlernen und sich neue Fähigkeiten anzueignen, um in diesen Sportarten an Spielen teilnehmen zu können. Sowie die Entwicklung konditioneller Fähigkeiten wie Kraft und Ausdauer. Die Studierenden hatten die Möglichkeit, sich nach einem Trainingsprozess dieser beiden Fähigkeiten evaluieren zu lassen. Ich wünsche euch allen einen schönen Feiertag!
Die kostenlose Probeveranstaltung für das BIS-Klassenzimmer ist im Gange – Klicken Sie auf das Bild unten, um Ihren Platz zu reservieren!
Für weitere Kursdetails und Informationen zu den Aktivitäten auf dem BIS Campus können Sie uns jederzeit kontaktieren. Wir freuen uns darauf, die Entwicklung Ihres Kindes mit Ihnen zu teilen!
Zeitpunkt der Veröffentlichung: 15. Dezember 2023
