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Rechnenlernen

Willkommen im neuen Semester, Vorschule! Schön, alle meine Kleinen in der Schule zu sehen. In den ersten zwei Wochen begannen die Kinder, sich einzuleben und sich an unseren Tagesablauf zu gewöhnen.

Rechnen lernen (1)
Rechnen lernen (2)

In der frühen Lernphase sind Kinder so sehr an Zahlen interessiert, dass ich verschiedene spielerische Aktivitäten für das Rechnen entwickelt habe. Die Kinder würden aktiv in unseren Mathematikunterricht eingebunden. Im Moment nutzen wir Zahlenlieder und Körperbewegungen, um das Konzept des Zählens zu erlernen.

Abgesehen vom Unterricht betone ich immer die Bedeutung des „Spielens“ für die frühe Entwicklung, da ich glaube, dass „Unterrichten“ für Kinder in einer spielerischen Lernumgebung spannender und akzeptabler sein kann. Nach dem Unterricht können Kinder auch spielerisch verschiedene mathematische Konzepte erlernen, wie zum Beispiel die Konzepte des Zählens, Sortierens, Messens, Formen usw.

Rechnen lernen (3)
Rechnen lernen (4)

Anzahl Anleihen

Anzahl Anleihen (1)
Anzahl Anleihen (2)

In der Klasse 1A haben wir gelernt, wie man Zahlenbindungen findet. Zuerst haben wir Zahlenbindungen zu 10 gefunden, dann zu 20 und, wenn wir konnten, zu 100. Wir haben verschiedene Methoden verwendet, um Zahlenbindungen zu finden, darunter die Verwendung unseres Fingers, die Verwendung von Würfeln und die Verwendung von 100-Zahlenquadraten.

Anzahl Anleihen (3)
Anzahl Anleihen (4)

Pflanzenzellen und Photosynthese

Pflanzenzellen und Photosynthese (1)
Pflanzenzellen und Photosynthese (2)

Die 7. Klasse führte ein Experiment durch, bei dem Pflanzenzellen durch ein Mikroskop betrachtet wurden. Dieses Experiment ermöglichte es ihnen, den Umgang mit wissenschaftlichen Geräten zu üben und praktische Arbeiten sicher durchzuführen. Mithilfe des Mikroskops konnten sie sehen, was sich in den Zellen befindet, und im Klassenzimmer präparierten sie ihre eigenen Pflanzenzellen.

Die 9. Klasse führte ein Experiment zur Photosynthese durch. Das Hauptziel des Experiments besteht darin, das bei der Photosynthese entstehende Gas zu sammeln. Dieses Experiment hilft den Schülern zu verstehen, was Photosynthese ist, wie sie abläuft und warum sie wichtig ist.

Pflanzenzellen und Photosynthese (3)
Pflanzenzellen und Photosynthese (4)

Neues EAL-Programm

Zu Beginn dieses neuen Schuljahres freuen wir uns, unser EAL-Programm zurückzubringen. Klassenlehrer arbeiten eng mit der EAL-Abteilung zusammen, um sicherzustellen, dass wir die Englischkenntnisse und -kenntnisse der Schüler auf ganzer Linie verbessern können. Eine weitere neue Initiative in diesem Jahr besteht darin, Schülern der Sekundarstufe zusätzliche Kurse anzubieten, um sie bei der Vorbereitung auf IGSCE-Prüfungen zu unterstützen. Wir möchten den Studierenden eine möglichst umfassende Vorbereitung ermöglichen.

Neues EAL-Programm (1)
Neues EAL-Programm (3)

Pflanzeneinheit und eine Weltreise

In ihren naturwissenschaftlichen Klassen lernen die Klassen 3 und 5 etwas über Pflanzen und haben gemeinsam eine Blume seziert.

Die Schüler der 5. Klasse fungierten als Minilehrer und unterstützten die Schüler der 3. Klasse bei ihrer Sektion. Dies wird den Fünftklässlern helfen, ein tieferes Verständnis für das zu entwickeln, was sie gelernt haben. Die Schüler der dritten Klasse lernten, wie man die Blume sicher zerlegt, und trainierten ihre Kommunikations- und Sozialkompetenzen.

Gut gemacht, Klasse 3 und 5!

Pflanzeneinheit und eine Weltreise (4)
Pflanzeneinheit und eine Weltreise (3)

Die Klassen 3 und 5 arbeiteten weiterhin gemeinsam für ihre Pflanzenabteilung in der Naturwissenschaft zusammen.

Sie bauten gemeinsam eine Wetterstation (wobei die Fünftklässler den Drittklässlern bei den schwierigeren Aufgaben halfen) und pflanzten ein paar Erdbeeren. Sie können es kaum erwarten, sie wachsen zu sehen! Vielen Dank an unseren neuen STEAM-Lehrer, Herrn Dickson, für seine Hilfe. Tolle Arbeit, Klasse 3 und 5!

Pflanzeneinheit und eine Weltreise (2)
Pflanzeneinheit und eine Weltreise (1)

Die Schüler der 5. Klasse haben in ihren Global Perspectives-Lektionen gelernt, wie sich Länder unterscheiden.

Sie nutzten Virtual Reality (VR) und Augmented Reality (AR), um verschiedene Städte und Länder auf der ganzen Welt zu bereisen. Zu den Orten, die die Studierenden besuchten, gehörten Venedig, New York, Berlin und London. Sie unternahmen auch Safaris, fuhren mit einer Gondel, wanderten durch die französischen Alpen, besuchten Petra und spazierten an den wunderschönen Stränden der Malediven entlang.

Der Raum war voller Staunen und Aufregung beim Besuch der neuen Orte. Die Schüler lachten und lächelten während des gesamten Unterrichts ununterbrochen. Vielen Dank an Herrn Tom für Ihre Hilfe und Unterstützung.


Zeitpunkt der Veröffentlichung: 23. Dezember 2022