Oktober in der Aufnahmeklasse – Farben des Regenbogens
Der Oktober ist ein sehr arbeitsreicher Monat für die Aufnahmeklasse. Diesen Monat lernen die Schüler etwas über Farbe. Was sind die Primär- und Sekundärfarben? Wie mischen wir Farben, um neue zu erschaffen? Was ist monochrom? Wie schaffen moderne Künstler Kunstwerke?
Wir erforschen Farben durch wissenschaftliche Untersuchungen, künstlerische Aktivitäten, Kunstgenuss und berühmte Kinderbücher und Lieder wie „Brown Bear“ von Eric Carle. Während wir viel mehr über Farben lernen, entwickeln und erweitern wir unseren Wortschatz und unser Wissen über die Welt, in der wir leben.
Diese Woche haben wir die wunderbaren Illustrationen des Künstlers (Illustrators) Eric Carle in der Geschichte „Brown Bear Brown Bear“ und ihre wunderschönen poetischen Rhythmusmuster genossen.
Gemeinsam haben wir die Besonderheiten des Buches erkundet. Wir haben das Cover des Buches gefunden, den Titel, den wir von links nach rechts und von oben nach unten lesen können. Wir blättern in einem Buch eine Seite nach der anderen um und fangen an, die Reihenfolge der Seiten zu verstehen. Nachdem wir die Geschichte noch einmal gelesen, Geschichtenarmbänder für unsere Mütter angefertigt und sie als Tanz nachgespielt haben, können sich die meisten von uns an die vertraute Geschichte erinnern und sie mit einigen genauen Wiederholungen der Verse aus dem Buch nacherzählen. Wir sind so schlau.
Wir haben ein Farbmischungsexperiment durchgeführt, um zu sehen, was passiert, wenn wir die Primärfarben miteinander mischen. Mit unseren Fingern setzten wir einen blauen Punkt auf einen Finger, einen roten Punkt auf den anderen Finger und rieben unsere Finger aneinander, um zu sehen, was passierte – auf magische Weise entstand Lila. Wir wiederholten das Experiment mit Blau und Gelb und dann mit Gelb und Rot und hielten unsere Ergebnisse auf unserer Farbkarte fest. Viel Chaos und jede Menge Spaß.
Wir lernten das Regenbogenlied und nutzten unser Wissen über Farbnamen, um in der Schule auf Farbsuche zu gehen. Wir machen uns in Teams auf den Weg. Wenn wir eine Farbe fanden, mussten wir sie benennen und auf unserem Arbeitsblatt das richtige Farbwort zum Ausmalen finden. Unser wachsendes phonetisches Wissen hat uns bei dieser Aufgabe wirklich geholfen, da wir viele der zu lesenden Buchstaben ausloten und identifizieren konnten die Farbnamen. Wir sind so stolz auf uns.
Wir werden weiterhin erforschen, wie verschiedene Künstler Farben nutzen, um erstaunliche Kunstwerke zu schaffen, und wir werden versuchen, einige dieser Techniken zu nutzen, um unsere eigenen Meisterwerke zu schaffen.
Auch die Aufnahmeklasse setzt ihre Reise zur Buchstaben- und Lautphonik fort und beginnt, unsere ersten Wörter im Unterricht zu vermischen und zu lesen. Außerdem nehmen wir jede Woche unsere ersten Lesebücher mit nach Hause und lernen, wie wir unsere schönen Bücher pflegen und respektieren und sie mit unseren Familien teilen können.
Wir sind sehr stolz auf die erstaunlichen Fortschritte bei den Empfängen und freuen uns auf einen aufregenden, unterhaltsamen Monat.
Das Rezeptionsteam
Preis-Leistungs-Verhältnis und ethische Ausgaben
Im PSHE-Kurs der letzten Woche in der dritten Klasse haben wir begonnen zu erkennen, dass Menschen unterschiedliche Einstellungen zum Sparen und Ausgeben von Geld haben. was die Entscheidungen der Menschen beeinflusst und dass die Ausgabenentscheidungen der Menschen Auswirkungen auf andere haben können.
In diesem Kurs begannen wir mit der Diskussion zum Thema „Wie wächst China?“ Eine der Antworten war „Geld“. Die Schüler verstanden, dass alle Länder Waren importieren und exportieren und untereinander Handel treiben. Sie haben auch verstanden, dass die Preise von Artikeln je nach Nachfrage schwanken können.
Ich habe allen Studierenden unterschiedliche Geldbeträge zur Verfügung gestellt und die Frage gestellt, warum? Die Studenten antworteten schnell, dass es daran liege, dass wir alle im Leben über unterschiedliche Geldbeträge verfügen. Um „Angebot und Nachfrage“ zu beschreiben, habe ich einen Oero-Keks mit der Angabe bereitgestellt, dass der Preis 200 RMB beträgt. Die Studenten winkten mir mit Geld zum Kauf zu. Ich fragte, ob die Nachfrage nach diesem Keks hoch oder niedrig sei. Schließlich habe ich den Keks für 1.000 RMB verkauft. Anschließend habe ich weitere 15 Kekse hergestellt. Die Stimmung änderte sich und ich fragte den Studenten, der 1.000 RMB bezahlt hatte, wie er sich fühlte. Wir kauften die Artikel weiter und als alle verkauft waren, setzten wir uns zusammen, um zu besprechen, was gerade passiert war.
Tarsia-Puzzle
In den letzten Wochen haben Schüler der Sekundarstufe I mathematische Fertigkeiten im Kopfrechnen entwickelt: Dezimalzahlen addieren, subtrahieren, multiplizieren und dividieren, idealerweise ohne etwas schreiben zu müssen, und Bruchrechnungen vereinfachen. Viele der grundlegenden Fähigkeiten des Rechnens wurden in den Grundschuljahren erlernt; Im Sekundarbereich I wird jedoch von den Schülern erwartet, dass sie diese Berechnungen fließender beherrschen. Bitten Sie Ihre Kinder, zwei Dezimalzahlen oder zwei Brüche zu addieren, zu subtrahieren, zu multiplizieren oder zu dividieren, und sie könnten es wahrscheinlich im Kopf schaffen!
Was ich im Mathematikunterricht mache, ist typisch für Cambridge International-Schulen. Die Schüler stehen sich gegenüber und reden größtenteils. Daher besteht der Sinn und Zweck eines Tarsia-Puzzles als Aktivität darin, den Schülern die Möglichkeit zu geben, miteinander zusammenzuarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Ich halte Tarsia-Rätsel für eine der effektivsten Aktivitäten, um Schüler in die Kommunikation einzubeziehen. Sie werden vielleicht bemerken, dass sich jeder Schüler einbringt.
Pinyin und Zahlen lernen
Hallo Eltern und Schüler:
Ich bin Chinesischlehrerin, Michele, und in den letzten Wochen habe die Zweitsprache Y1 und Y2 Pinyin und Zahlen sowie einige einfache chinesische Schriftzeichen und Konversationen gelernt. Unsere Klasse ist voller Gelächter. Der Lehrer spielte den Schülern einige interessante Spiele wie Wordwall, Quizlet, Kahoot, Kartenspiele usw., damit die Schüler beim Spielen unwissentlich ihre Chinesischkenntnisse verbessern können. Das Unterrichtserlebnis ist wirklich unterhaltsam! Die Schüler können nun die vom Lehrer gestellten Aufgaben gewissenhaft erledigen. Einige Schüler haben große Fortschritte gemacht. Sie haben noch nie Chinesisch gesprochen und können jetzt einige einfache Ideen klar auf Chinesisch ausdrücken. Die Schüler interessierten sich nicht nur immer mehr dafür, Chinesisch zu lernen, sondern legten auch eine solide Grundlage dafür, dass sie in Zukunft gut Chinesisch sprechen können!
Feste Auflösung
Die Schüler der 5. Klasse haben ihre naturwissenschaftliche Einheit „Materialien“ weiter studiert. Am Montag nahmen die Schüler in ihrer Klasse an einem Experiment teil, bei dem sie die Auflösungsfähigkeit von Feststoffen testeten.
Die Schüler testeten verschiedene Pulver, um zu sehen, ob sie sich in heißem oder kaltem Wasser auflösen. Die Feststoffe, die sie wählten, waren; Salz, Zucker, heißes Schokoladenpulver, Instantkaffee, Mehl, Gelee und Sand. Um sicherzustellen, dass der Test fair war, fügten sie einen Teelöffel des Feststoffs zu 150 ml heißem oder kaltem Wasser hinzu. Dann rührten sie es zehnmal um. Den Schülern machte es Spaß, Vorhersagen zu treffen und ihr Vorwissen (Zucker löst sich in Tee usw. auf) zu nutzen, um vorherzusagen, welcher Zucker sich auflösen wird.
Diese Aktivität erfüllte die folgenden Cambridge-Lernziele:5Cp.01Wisse, dass die Fähigkeit eines Feststoffs, sich aufzulösen, und die Fähigkeit einer Flüssigkeit, als Lösungsmittel zu wirken, Eigenschaften des Feststoffs und der Flüssigkeit sind.5TWSp.04Planen Sie faire Testuntersuchungen und identifizieren Sie die unabhängigen, abhängigen und Kontrollvariablen.5TWSc.06Praktische Arbeiten sicher ausführen.
Brillante Arbeit im 5. Jahr! Weiter so!
Sublimationsexperiment
Schüler der siebten Klasse führten ein Experiment zur Sublimation durch, um zu sehen, wie die Übergänge von einem Feststoff in einen Gaszustand ablaufen, ohne den flüssigen Zustand zu durchlaufen. Unter Sublimation versteht man den Übergang eines Stoffes vom festen in den gasförmigen Zustand.
Roboterfelsen
Robot Rock ist ein Live-Musikproduktionsprojekt. Die Schüler haben die Möglichkeit, eine Band zu gründen, Aufnahmen zu erstellen, zu sampeln und zu loopen, um einen Song zu produzieren. Das Ziel dieses Projekts besteht darin, Sample-Pads und Loop-Pedale zu erforschen und anschließend einen Prototyp für ein neues zeitgenössisches Live-Musik-Produktionsgerät zu entwerfen und zu bauen. Die Studierenden können in Gruppen arbeiten, in denen sich jedes Mitglied auf verschiedene Elemente des Projekts konzentrieren kann. Schüler können sich auf das Aufnehmen und Sammeln von Audiobeispielen konzentrieren, andere Schüler können sich auf die Codierung von Gerätefunktionen konzentrieren oder die Instrumente entwerfen und bauen. Nach Abschluss werden die Schüler ihre Live-Musikproduktionen aufführen.
Forschungsfragebögen und Wissenschaftsüberprüfungsspiele
Globale PerspektivenforschungFragebögen
Die 6. Klasse erforscht weiterhin verschiedene Möglichkeiten der Datenerhebung für eine Forschungsfrage, und gestern gingen wir zur 5. Klasse, um ihnen Fragen zu stellen, wie diese Schüler zur Schule reisen. Die Ergebnisse wurden vom zuständigen Ergebnisberichtsteam im Fragebogen erfasst. Frau Danielle stellte den Schülern der 6. Klasse auch einige interessante, ausführliche Fragen, um zu ermitteln, wie sie den Zweck ihrer Forschung verstehen. Gut gemacht, Klasse 6!!
Science Review-Spiele
Bevor die Sechstklässler ihren ersten naturwissenschaftlichen Test schrieben, spielten wir ein paar kurze Spiele, um den Inhalt zu wiederholen, den wir in der ersten Einheit gelernt hatten. Das erste Spiel, das wir spielten, waren Scharaden, bei denen die Schüler auf dem Teppich dem stehenden Schüler Hinweise auf das auf dem Telefon angezeigte Organ/Orgelsystem geben mussten. Bei unserem zweiten Spiel mussten die Schüler in Gruppen arbeiten, um in weniger als 25 Sekunden Organe mit ihren korrekten Funktionen zu verbinden. Beide Spiele halfen den Lernenden, alle Inhalte auf unterhaltsame, schnelle und interaktive Weise zu wiederholen, und sie erhielten für ihre Bemühungen Class-Dojo-Punkte! Gut gemacht und alles Gute, Klasse 6!!
Erste Erfahrung in der Schulbibliothek
Am 21. Oktober 2022 hatte die 1B-Klasse ihr allererstes Schulbibliothekserlebnis. Zu diesem Zweck luden wir Miss Danielle und ihre wunderschönen Fünftklässler ein, die selbstlos in die Bibliothek kamen und uns vorlasen. Die Schüler der Jahrgangsstufe 1B wurden in Dreier- oder Vierergruppen eingeteilt und einem Gruppenleiter der Jahrgangsstufe 5 zugewiesen. Danach suchte jeder einen Platz, an dem er es sich für seine Lesestunde gemütlich machen konnte. Die 1B-Klasse hörte aufmerksam zu und verfolgte jedes Wort der Gruppenleiter der 5. Klasse, was erstaunlich zu sehen war. Die Klasse 1B beendete ihre Lesestunde mit einem Dank an Frau Danielle und ihre Schüler und überreichte zusätzlich jedem Schüler der Klasse 5 ein Zertifikat, das von einem Vertreter der Klasse 1B unterzeichnet wurde. Nochmals vielen Dank, Miss Danielle und die 5. Klasse, wir lieben und schätzen Sie und freuen uns sehr auf unsere nächste Zusammenarbeit.
Zeitpunkt der Veröffentlichung: 16. Dezember 2022
